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四年级数学下册教案13:小数的意义和性质整理和复习  

2012-04-01 10:38:32|  分类: 小学教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:复习整理,构建学生的知识框架。

教学重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。

教学难点:用四舍五入法按要求求出小数近似数。

教学过程:

一、创设情境,导入复习。

这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成亿作单位的数,并能按要求求出小数的近似数。

二、回顾整理,建构网络。

1、做期末复习第8(1)(2)(3)

(1)学生在书上填写,集体订正。说一说0.50.023的意义。

(2)说一说小数的意义是什么?

问:一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?

2(1)在小数里,小数部分最高位是哪一位?从小数点起,向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?

(2)填空。

0.1里面有( )0.01 100.001( )

100.1( ) 0.1里有( )0.01

三、重点复习,强化提高。巩固应用 内化提高复习小数的性质和小数的大小比较

1、练习。

(1)把下面小数化简。

4.700 16.0100 8.7100 14.00

(2)不改变数的大小,把下面的数写成两位小数。

4.2   13.1    21

学生做,指名板演,集体订正。

问:做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?

2、做期末复习第9题,第1竖行两题。

(1)学生在书上做,指名板演,集体订正。

(2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。

3、做期末复习第10题。

(1)先把这些数排列起来,找出最大、最小数,并和其他数一起,写好序号。

0.1  0.012  0.102  0.12   0.021

(2)按要求从小到大排列。

复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律

1、做期末复习第8(4)(5)

(1)小数点向右移动,原来的数就扩大,向右移动一位、两位、三位……,原数有什么变化?小数点向左移动,原来的数就缩小,向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?

问:要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000……小数点应怎样移动?

(2)学生练习,指名回答。

2、练习。

(1)1.8扩大100倍是( )( )扩大1000倍是6.21

(2)( )缩小100倍是0.021( )缩小1000倍是6.21

三、重点复习,强化提高。

复习求小数的近似数和整数的改写

1、把下面小数精确到百分位。

0.834 2.786 3.895

(1)学生做,指名板演。

(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。

2(1)把下面各数改写成作单位的数。

486700    521000

(2)把下面各数改写成亿作单位的数。

460000000 7189600000

学生在练习本上做,指名板演,说一说怎样把一个较大数改写

亿作单位的数。

3、把下面各数改写成作单位的数,并保留一位小数。

67100    209500

(1)学生在练习本上做,指名板演。

(2)比较改写成亿作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?

4、做期末复习第9题剩下的两题。

(1)比较25万和0.25亿大小,可以把25扩大10000倍,0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。

(2)学生练习,集体订正。

(3)小结:把一个数改写成亿作单位的数,只要在位或亿位后面点上小数点,去掉小数点后面的0,再在后面添上字或亿字,反过来,一个以亿作单位的数,要改写成原来的整数,只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以

了。

5、做期末复习第11题。

学生在书上做,并说明理由。

四、自主检评,完善提高。

这节课复习了什么内容?

怎样的数可以用小数表示?小数的性质是什么?小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律?我们可以怎样比较小数的大小?

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