3月28日下午，到第一实验小学去听课。到学校门口，遇孙校长正值班，弯腰拾起一个塑料袋送到墙角的垃圾桶里。打过招呼，到后面听课去了。
两节课，为同课同构，讲的都是《分数的基本性质》，第一位老师是一位参加工作时间不长的农村完小的教师，第二位是县城一位经验丰富的老师。两节课都深入浅出，娓娓道来，通过学生的操作和思考，研究出了分数的基本性质，收到了预期的效果。
我们学校分到了关于课堂评价的观课点。第一位王老师，评价很多，但是多以“好”“很好”“非常好”“掌声鼓励”为主，掌声响了一节课，学生的评价就更少了。就课堂评价上来说还需增强。第二位吴老师，评价相对少些，但是他的评语很独到，对学生的评价恰如其分，更能引起学生的思考。比如“你的发现很有价值”“你真会观察”“换一种角度思考，会有更多发现。其实，生活也是这样。”“没有猜测就没有发现。”学生之间也有相互评价。这样的评价更有价值。
再说说自己其他的看法。第一节课，老师由于年轻由于不关注自己的语言，上课时“是不是”重复了太多次，这是“口头语”在课堂上的一种表现。生活中，有很多人带不文明的“口头语”，不经意间脱口而出，自己却没有意识到。这个习惯，如果自己关注，刻意避免这样的“口头语”，很快就能克服掉。第二节课，开始的时候，老师的幽默带给了学生轻松的学习氛围，也引起了听课老师会意的笑声。遗憾的是，这种幽默没有在课堂里继续下去。也许这样更真实，真实的课堂，太多的幽默，太多的笑声，会引起学生的随意和不遵守纪律，甚至是课堂的涣散。
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