学校近期没有安排讲课活动，推门听课的说法已经被吴非所否定，已经有很长时间没听课了。今天上班到学校，李老师邀请我去听她的班会课，我欣然同意。
上午第三节课，上操完成后。我到班级内，李老师已经准备好了。课上随着环节的推进，很快就到了放学时间。我提出了自己的看法，与李老师共商讨。班会课上，学生面对的问题和情境，李老师做了很多的设置，但是学生的回答大都是“他不谦让，不对”，对于谦让的理解仅限于字面，过于肤浅，没有进行深入的讨论。课件中，设置的情境里的图片都是从网络中获得的，我建议李老师使用生活中的照片，我们学生身边的照片。比如，人流车流拥挤的情况，在我们学校门口每天上演，学生在课桌上划线，几乎每个旧课桌上都有。课堂里关于学生课桌划线的环节，老师提出要把课桌平均分配。老师有暗示学生可以在课桌上划线的嫌疑。我们应该引导学生不在课桌上划线，同桌相互礼让共同使用好课桌。课堂的最后环节，学生的反思成了学生的道歉会，有些偏离主题，老师可以适当做些引导。
听课，听者与讲者都有收获。
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