5月16日，在中心小学听了一节教研员示范课，所讲内容为《植树问题》。课堂中，研究了在一定距离内的直线上植树的问题，课中举了一个例子。
在24米的一条小路的一旁栽树，每隔6米栽一棵，需要多少棵树苗？在老师的引导下，学生给出了三种方案。
①两头栽，5棵
②一头栽，4棵
③两头都不栽，3棵。
而课中的其他内容也以此为基础进行教学。这在数学中无可厚非。
我想的是，如果学生在家庭生活中，也和父母一起植树，在这样的条件下，他可能也会有这样三种方法。但是，很明显，生活中不能如此行事。如果家庭中也有这么一段路，也这么栽树，方案①②会引起矛盾，两头的栽了也是白栽，别人就给刨去了，会影响到别人的地了。方案③倒是不会引起矛盾，只是明显吃亏了。生活中，有这么一段路，是不这么栽的。
正确的做法是在路的端分别留有一定的空隙，再栽。比如，头上留3米，然后再去栽树，这样是最合适的。
植树问题在生活中，不仅仅是一个数学问题。这个，我们可以给学生一些提示，要灵活应用，而不是简单地把知识学死了。
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