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三年级数学下册教案40:总复习(1)  

2011-06-02 17:25:07|  分类: 小学教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一、教学目标:

1. 通过复习更好地理解和掌握万以内的加、减法有余数的除法,并提高学生的计算能力和估算能力。

2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3. 培养学生的整理、解决问题的能力。

二、重点、难点:

重点:万以内的加、减法的复习;有余数的除法的复习。

难点:系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方;熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法;利用有余数的除法解决具体问题。

三、教学过程:

(一). 万以内的加、减法的复习展示:

   师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗?

生根据课本目录会回答不同的内容。

师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?

生:万以内的加、减法

师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?

出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题

               175+162=       310-207=         259+148=

               985-423=       325+464=         806-774=

师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?

多种回答:口算

竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)

师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?

出示错题:175+62=795     310-207=113       259+148=

          1 7 5            3 1 0               2 5 9

       +  6 2           -  2 0 7            +  1 4 8

          7 9 5            1 1 3               3 9 7

学生评判并分析错因:题1数位没有对齐;题2没有退位;题3没有退位,横式上没有写结果。

师:你们能帮他们改正吗?

学生口答改正。

师:三(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?

生:没有验算。

   师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?

生:加法题目: 交换两个加数的位置再加一次

-加数=加数

减法题目: 被减数-=减数

减数+=被减数

   师:加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。

学生练习,教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。

可能出现横式上写验算的结果。

师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。

出示例题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?

 看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2条)

师:同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?

生:经过北村的那条路近。

师:你是怎么看出来的?

生:西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。

生有不同的估算结果,应给予肯定。

师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?

学生独立完成:534+368=902(米)

                    455+152=607(米)

                    902-607=295(米)

集体交流,强调单位不要漏写。

练习

填上合适的数字

□ 6  □              □  2  □           8  □  9

+  3  □  4           -  6   □  7         + 1   4  □ 

   9  0   7              2   4   1         1 0   3   1

 

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连环画

原有

674

907

715

借出

253

416

378

还回

137

245

169

现有

 

 

 

要求独立思考后完成在课本上。题理解借出又还回。

(二).有余数的除法的复习展示

师:刚才大家一起回忆了加减法题,老师又给大家带来了口算题。

出示口算题    25+10=   36+ 21=   50+50=

                 69-48=    86-54=    46-20=

                 6×7=     60×7=    80×3=

54÷9=    36÷6=    38÷8=

师:同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?

生:第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。

师:原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要大家来解决。假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?

生:一共有12题口算,每人做2题,12÷2=6(人)所以需要6人来做。

开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。

师:看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的?

生:除法。

师:上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?

生:38÷8=4……6,因为它有余数。

师:对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么?

生:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。

          余数一定比除数小。

出示例题3

   26÷3=□……□       35除以4,商      ,余      

 要求独立完成。

解决具体问题(区分商和余数的单位名称)

出示例题4:妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?还剩几个纽扣留作备用?

要求:先与同桌讨论,然后独立完成。

师组织交流:说一说你是怎么样解决这个问题的?

生:有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有75还多3,所以38÷5=7(件)……3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。

重点讲解商的单位是,余数的单位是

练习

练习二十六第34题。

要求独立思考后认真完成,两位同学板演。

(三)、课时小结

今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?    

四、板书设计

总复习(1

1万以内的、加减法                  2有余数的除法

竖式计算时数位对齐                竖式计算时商要对着被除数的个位写

从个位算起                             余数﹤除数

满十进一(不够减向前一位借1

验算

五、作业设计

1. 竖式计算,带的要验算

310-52=       545+98=       387+143=       900-389=

48÷8=        67÷9=

2 . 估一估,连一连

289+90      682-79       420-308      624+128

 

     603         802         379          112

3. 三(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?

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