我们办公室的一同事问我:我们一课时该上到哪儿?她是一新老师,我告诉她:看教参,上面都有说明。看来她还是对教参没什么感情。
事就这么巧,这事以后,就来了县里的进度表。我一看进度表,再看看教参,知道我们三年级数学的“两位数除一位数”一课时就足够了。我就和学生一起研究,一起学习,弄了一节课,置了点作业,以为就万事大吉了,学生肯定是会学好的。
第二天,我到教室里检查了一下学生的作业,我的娘哎!全不会,只有几个学生掌握了技巧,大部分学生都是想当然的去做。出现了很多的错误。我只能重新讲过,慢慢练习,又弄了一节课。经过两节课的练习,学生才算是基本掌握了。
我就反思这件事情,我们的进度不是由教参说了算的,而是由学生说了算的。基本的计算技能是数学的基础,如果基础没有掌握,一定会影响后面的学习。我们的学习必须在学生完全掌握基础上,才能继续往后学,不然会给以后的学习带来很大的麻烦。
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