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三年级数学上册教案16: 周长  

2010-09-30 11:21:45|  分类: 小学教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自韩兆霞《P41 第17课时 周长》

 

               教学内容:

本册教材第41页上的例1。

教学要求:

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

2、培养学生动手操作及概括能力。

3、使学生获得学习成功的体验。

教学重难点:

使学生理解掌握周长的概念

教学过程:

一、创设情境,生成问题

 让生动手:

⑴摸一摸自己的腰在哪,你能用软尺量一量自己腰的长度吗?

⑵谁能说说你的腰的长度?

⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

⑷摸一摸你腰的周长在哪。

 二、探索交流,解决问题

1.认识周长

⑴出示以各种实物:钟面、数学书、国旗、叶

⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗?

⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢?请你们同桌互相指一指。

⑷全班汇报、互相指正。

2.⑴出示41页图。

⑵这些图形的周长指的指哪里?请你用笔描一描。

⑶学生独立完成

⑷汇报:它们的周长在哪?

3.周长的概念

⑴通过刚才我们量腰的周长,找数学书、国旗、叶子的周长,描这些图形的周长,你能用自己的话说说什么是周长吗?

⑵学生说一说

⑶打开课本看看书什么叫做周长,全班读一读。

⑷图形一周的长度就叫做周长,为什么要加上封闭两个字呢?

4.巩固周长的概念,探究求这些图形周长的策略

 1.你有办法知道这些图形或实物的周长吗?自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长,然后再在四人小组里说一说。

2.学生活动

3.汇报:你选的是哪个图形?你是怎么知道它的周长的?还有什么办法吗?

三、巩固应用,内化提高

1.周长在生活中应用和广泛,你能举出一个周长在生活中运用的例子吗?

2.小冬沿着跑道跑一圈,他跑的总长度是不是运动场的周长?在长方形镜框的四周围上铁皮,铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长?

四、回顾整理,反思提升

这节课你有什么收获?还有问题吗?

1.要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几条?为什么?

五、作业:

回家和爸爸妈妈说说什么是周长,量一量自己家里人头、腰的周长,并记录下来。

 

           

 

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