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三年级数学上册教案6:两位数加两位数的连续进位加法  

2010-09-13 16:10:27|  分类: 小学教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:人教版小学数学三年级上册第16页

教学目标:

1、通过对算法的比较探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法,使学生理解“十位满十向百位进1”的算理,并能正确地进行计算。

2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。

3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验,增强学习数学的信心,养成独立思考与善于倾听的习惯。

教学重难点: 掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。

教学过程:

一、创设情境,生成问题。

1、创设情境

师出示两组算式让学生进行比赛。(1、2组的学生口算A组内容;3、4组的学生口算B组内容)

A组:25+13=    16+17=    20+31=  

B组:24+15=    75+48=    85+69=

第3、4组的学生在口算B组习题时,一定会遇到问题。老师由此导入新课、激发学生学习兴趣。

2、提出学习目标:

(1)、想一想,有哪些问题值得我们研究?

(2)、先让学生说一说,再出示学习目标:A、两位数加两位数的连续进位加法的计算方法;B、在计算时应注意什么?

二、探索交流,解决问题。

1、小组个人展示。

(1)学生独立自学、完成例1和“做一做”第1题。

教师巡视指导,引导学生交流(让学习有困难的学生先说,如果不懂,优生对其辅导),寻找学生错例。

2、各小组在班上展示

(1)算法展示

生1:65+78我是这样算的,先算5加8等于13,个位写3,向十位进1,十位上的9加2生再加1就等于12,十位上就写2,百位上写 1。

生2:……

……

(2)错例展示

在计算连续进位的加法中,学生经常会忘了加上进位的数。

(3)学生自由质疑问难

师:同学们,你在学习中还有什么疑问吗?请对大家说说?

(4)小结计算方法。

师:今天学的这些算式有什么特点?

师:用竖式怎样计算?你觉得需要提醒大家注意什么呢?

(相同数位对齐,从个位加起。个位满十,向十位进一;十位满十,向百位进一。)

三、巩固应用,内化提高。

1、“做一做”第2题。(列竖式计算)

(说明:掌握笔算方法有困难的同学到老师这儿进行小组教学,帮助纠错。)

2、开放题:下面的□里可以填几?

5 4           5 4

+□7         +□7

——         ——

□ 1         1□1

(说明:教师对慢生辅导第1题时,其他学生完成第2题。第2、3题反馈时让快生反馈,慢生倾听)

   3、想一想?

你能计算出356+678等于多少吗?

四、回顾整理,反思提升。

这节课学得开心吗?说说你懂得了什么?

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