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五年级数学教学反思03——如何约分

2010-04-21 21:05:37| 分类：教学反思 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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今天，我们学习了约分。我在课前设计时力求体现“高效课堂”的教学思路，把知识问题化，问题具体化。

在课的开始先找准新旧知识对接点，让学生通过观察两组分数的特点，在学生已有知识的基础上通过找出分子和分母的公因数和最大公因数，从而通过小组讨论理解最简分数的意义，并通过有针对性的练习强化最简分数的概念。

在了解了最简分数概念后，指出不是最简分数的可以进行化简，这个过程就是约分。引入新课后让学生根据自学提纲有目的有重点地阅读课本，进行自学感悟尝试，在小组汇报环节适时点拨，突破难点。通过一系列递进式的探索活动，让学生自己通过体验归纳总结，举例验证，由内到外的理解概念的意义，层层深入，激活了学生的思维。

但是在这节课中，仍然有一些问题。小组合作学习的作用发挥得不明显，虽然围在一起你说我说，但讨论的问题的价值不大。学生课堂发言的积极性没有调动起来，一部分同学没有积极参与，只是观众和听众。当发言的同学有问题时，其他同学不能面向同学有针对性地指出错误，还是面向老师，这样学生的主动性就没有体现出来。这些问题都是在今后的课堂教学中需要改进的地方，我会努力探索，积极改变课堂教学模式，以提高课堂教学效率。

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