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读《捍卫童年》  

2010-04-21 20:46:52|  分类: 读书学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“人们喜欢把儿童与明天联系在一起,似乎是为了明天才重视儿童,这是不全面的。人生的每个阶段都有独特的价值,童年的意义绝对不是为了长大成人。儿童的名字是今天,捍卫童年是父母和教师的神圣天职。”这是孙云晓教授的《捍卫童年》的篇头语。再看看《捍卫童年》的目录:

第一章 应试教育是犯罪机器

一 孩子,你为什么要自杀?

二 失败教育是毁灭教育

三 一个小学生之死与十万落榜生

四 在未成人违法犯罪的背后

第二章 为什么让大多数的孩子成了失败者?

一 众说纷纭的择校生

二 什么是人才的标准?

三 他人是地狱吗?——卢刚博士杀人案沉思录

第三章 警惕“童年恐慌”

一 真爱的种子就是真爱的教育

二 “童年恐慌”——一个值得警惕的现象

三 成功标签制造“童年恐慌”

四 不要给孩子制造恐慌

第四章 爱的前提是理解和尊重

一 不要让孩子畏惧父母

二 父母是预防孩子“童年恐慌”现象的主角

三 精神的创伤为何难以愈合?

四 教育必须坚持以人为本

第五章 儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童

一 童年的发现者与捍卫者——我理解的黑柳彻子

二 媒介时代能否拥有快乐的童年

三 爱孩子,就要自觉焊卫童年

四 童言无忌

第六章 没有自由就没有童年

一 玩童才是健康儿童

二 “让孩子像野花一样自然生长”

三 给孩子们自由支配的时间

四 陪孩子做他们喜欢的事情

五 给孩子自由发展的空间

第七章 现代教育呼唤科学发展观

一 按照孩子的天性培养孩子

二 爱孩子是没有条件的

三 教子要有平常心

四 教育是人的解放,而不是枷锁

第八章 教育的核心是培养健康人格

一 当代孩子为何出现“情感荒漠化”

二 惩罚孩子的前提是尊重

……

第九章 培养自信心是儿童教育的第一课

第十章 现代教育是人人能成功的教育

第十一章 尊重生命是一切教育的核心理念

这些内容把我震撼了,这些内容不正是我们现在学校教育、家庭教育、社会教育的误区吗?我作为教师,常忽视现在的众多天真的孩子,忽视孩子的个性。我错误的感觉学生是和老师一样,为实现将来的梦想而学习。看到《捍卫童年》这本书,我把我又一次放到教师、家长的位置,思考起如何以客观、真实的眼光看待每一个富有个性的孩子。

孙云晓教授在这本书里重点谈了“童年恐慌”这个值得警惕的现象,即儿童因面临巨大压力而不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦虑心态。这让我想起那些学生在学期末的时候,焦急地等待成绩的样子。现在想来,其实孩子就是处于一种恐慌状态,我们对孩子的期望值高,孩子对自己的期望值同样也高,一心想着要好,让父母高兴。在家庭教育中过分强化竞争需要,弱化认知需要,缺少培养孩子习惯的耐心与细心,使孩子缺少学习的兴趣和动力,从而陷入成就焦虑之中。

其实,这本书里的很多理论,对我们教师、家长很有启发、借鉴意义。希望在以下方面做得更好:

第一,教育必须以学生为本。不要把孩子的特点当成缺点,决不能让学生认为自己天生愚笨或品质恶劣,恰恰相反,要千方百计培养学生的自信心,让学生相信自己是个好孩子,是个聪明的、有潜力的学生。童年所犯的错误,都是一个正常人所犯的错误,耐心等待也是一种爱。

 第二,宽容孩子的不完美。世界上每个人都不是十全十美的。家长对孩子的错误可以“视而不见”。这种视而不见不等于放纵,而是选择适当的时机以适当的方法引导孩子。对孩子多给予肯定,帮孩子共同解决问题,选择孩子适合的发展道路。让学生相信,我现在不会的,经过努力是可以学会的;我犯了错误,如果能够引以为戒,坏事可以变成好事;不管碰上什么麻烦和压力,慢慢都会发生变化,人的智慧与办法总比困难多。

 总之,好教师不光要引导学生热爱学习,还要培养学生的健康人格,让学生成为一个真正的人。

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