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三年级下学期语文教学计划  

2009-02-18 13:11:11|  分类: 小学教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、课标的教学目的和要求:

(一)识字与写字 

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 

2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。 

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。 

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 

(二)阅读 

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。 

6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 

7.学习略读,粗知文章大意。 

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 

9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。 

10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 

(三)习作 

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 

4.能用简短的书信便条进行书面交际。 

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 

6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 

7.学习修改习作中有明显错误的词句。 

8.课内习作每学年16次左右。 

(四)口语交际 

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。 

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 

4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。 

(五)综合性学习 

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、全册教材简析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目,第五个栏目是机动栏目。

  全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

三、全册教学要求

1、本册要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容。

3、积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来,等等。

4、 “口语交际”注意正确思想方法的运用,强调辩证地看待自己的优缺点,再次强调要认真倾听、作补充并适当评价;强调说清楚,强调听中生疑、大胆发问等内容。

5、“习作”顺承口语交际,强调习作内容的真实性,提示了另外一种修改方法(把习作读给了解你的人听,根据他们的意见修改);要求写趣事或体会,强调把过程写具体、写真情实感。

6、培养学生的爱国主义情感,对他人的爱,具有科学精神等思想方面的教育。

四、课时安排

1、2周              语文天地一

3、4周              语文天地二

5、6周              语文天地三

7、8周              语文天地四

9、10周             语文天地五

11、12周            语文天地六

13、14周            语文天地七

15、16周            语文天地八

18、19周            总复习

五、改进教法、提高教学质量的设想

1、课文教学以朗诵和背诵为重点。多读精讲,指导学生有感情地朗读课文。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字,进行形近字、同音字的辨析。

2、结合“高效课堂”,对自己的课堂进行改革,改变老师在课堂上讲得过多,不利于培养学生的自学能力的现状,更好地发挥学生的能力,提高学生课堂学习效率,创建“高效课堂”。

3、注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。

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